《我与老师交朋友》教学设计
　　一、课前的集体思考
　　◆设计理念：
　　本堂课有个特殊的地方，就是--道理简单，但真的要落实到行动上却很难。所以对本课的设计就一个理念--发挥学生的主动性，让学生自己发现问题，认识到问题的严重性，自发的想到应该与老师交朋友。然后再进行到“如何与老师交朋友”，这就简单多了。
　　◆设计依据：
　　㈠教材分析
　　本课主要讲了如何与老师交朋友。它是本单元的最后一课，是前面一课的深化，并且是前面一课的方法论，因此，学好本课至关重要。
　　㈡学情分析
　　本课的教学对象是初中一年级的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的经验较少，这给处理师生关系带来了一定的困难。同时，他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师甚至回畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。因此，在教学过程中我更注重学生自己感受到不良师生关系的危害，让他们自己要求建立民主平等的师生关系。
　　㈢教学目标
　　1.[情感、态度、价值观]
　　进一步树立尊师观念，并且强调与老师交往的民主平等观念。
　　2.[能力]
　　积极与老师进行交流沟通，学会与老师交朋友的能力，提高正确处理师生矛盾的能力。
　　3.[知识]
　　知道学生应该怎样与老师交往与沟通。
　　㈣教学重点与难点
　　“如何与老师交朋友”这个问题既是本课的重点，又是本课的难点。在教学环节上就应注意到这一点。
　　㈤教学手段：多媒体课件
　　二、第一次课堂实录
　　◆教学环节：
　　围绕着“我与老师交朋友”设计以下环节，充分体现教学的环环相扣：
　　环节1：从动画片《猫和老鼠》引入，谈到传统的师生关系，让学生对今天的课上探讨的问题有所认识。（目的：缓解公开课的紧张气氛，并且使学生尽快融入课堂中来。）
　　环节2：学生准备，上台表演“传统型的师生关系”！然后请学生谈谈这种关系对他们成长的危害。（目的：使学生在笑的过程中对“传统的师生关系”有所了解，并明确这种关系的危害，使他们自己意识到想要改变这种关系。）
　　环节3：播放“猫和老鼠”一段相亲相爱的短片，引出课题，并且摆出教学目标。（目的：使学生学习目的更明确。）
　　环节4：当场冤枉某个学生，看学生的反应，并及时向他道歉。从而引出当与老师产生矛盾时应该怎么办，请学生讨论得出不同反应所导致的不同后果，再让学生自己选择哪种解决矛盾的方法最恰当。（目的：发挥学生的主动性，培养他们探究问题的能力。）
　　环节5：解决具体问题。（目的：学以致用，才能更好的掌握所学知识，同时，也想检验学生一堂课的听课效率。）
　　◆评课内容：
　　1.一个很小的细节，但很致命！作为一个合格的老师，不应该有口头禅，而且是带点方言味道的口头禅，上课时一定要注意！
　　2.根据课程的需要，本堂课中一定要注意拉近与学生的距离，所以，在导入新课的环节中，不妨加入“老师挺喜欢看动画片的，你们喜欢吗？今天，老师就给大家带来了一部精彩的动画片！”，效果可能会好一点。并且上课时要注意调动学生的积极性。
　　3.其实班级中有一些挺内向的学生，他们对老师有着一定的惧怕的情绪，上课时应注意他们的存在，解除他们的顾虑。
　　4.有一个环节需要改进，“误会学生”，就一定要把戏演得逼真一点，把戏演到家，看学生的反应！然后再揭示真相，学生会记忆更深刻！
　　三、第二次课堂实录
　　◆教学过程：（由于停电，教学环节又有细微改动）
　　㈠导入、揭题
　　把“同学们爱看动画片吗？”“看过《猫和老鼠》吗？”“老鼠看到猫第一反应是什么呀？”这一系列的问题都依次问下去，然后转到现实生活中来，提出现实生活中也存在类似的关系，学生踊跃回答，最后转到--师生关系上。
　　接着学生通过自己平时的观察，现场为大家表演这种传统的师生关系。通过学生夸张的表演，气氛非常热烈。从中学生渐渐发现这样的师生关系对他们的成长有百害而无一利，从而让学生意识到这种关系迫切需要改变，那么就引到课题“我与老师交朋友”上来啦！
　　㈡新课讲授
　　首先明确本课的目标。
　　然后通过学生谈与朋友的相处之道，使学生自己得出结论--想与老师交朋友，首先应该消除对老师的畏惧心理，意识到师生之间其实是平等的！这最重要。并且加进一个环节，以授课老师的事例“大学时，班主任居然与我翘课打篮球”，进而消除一些内向学生对老师的敬畏心理。
　　接着引导学生在与老师交朋友的过程中应发挥主动性，引导学生想一想主动与老师交往的一些具体方式方法。
　　再通过一个小环节--冤枉某个学生上课开小差。使学生们讨论当这个学生作出不同反应会产生哪些不同的后果，再由学生自己选择哪种处理与老师发生矛盾的方法比较好。这样能使学生的记忆更深刻！
　　㈢总结
　　引导学生总结本人一开始就提出的问题--如何与老师交朋友。请了三位学生上黑板归纳，其余学生自己归纳。
　　通过学生自己的思考，得出今天上课学到的内容，使他们的记忆更深刻！
　　㈣学以致用
　　“讨论：你曾经被老师冤枉过吗？当时你是怎样解决的？现在你打算怎么做呢？”
　　不仅让学生自己谈，还请其他同学为他出主意！
　　㈤增进师生感情
　　播放师生平时学习生活中的合影，并在歌声中结束本课！
　　◆教学反思：
　　本着发挥学生主动性、积极性的宗旨，确定了教学内容和方式，所以整堂课上下来，学生基本上处于兴趣高涨的状态下，也因此整堂课很流畅的上了下来。这是可取之处，以后要发扬继承。
　　但从这节课中我发现了很多不足之处，在这里整理出来，以后注意尽量避免！
　　1.上课还有夹杂着土话的口头禅，这是特别值得注意的地方。
　　2. 初一政治的特殊性--方法论的教学，决定了我们的教学重点永远是教会学生如何做，而不是停留在理论水平上就够了的，更不能使学生似懂非懂，我们在上课的时候应该简明扼要的教会学生简便易行，并且行之有效的方法。但这堂课对于具体方法我觉得没有讲清讲透！以后要注意！
　　3. 注意讲课的艺术，注意与学生拉近距离，这样更能引起他们的共鸣，使学生能更积极地思考问题，提高课堂效率。
　　◆评课内容：
　　1.导入新课能结合初一学生的年龄特征，利用动画片导出传统的师生关系，并请学生表演这种关系，注重了师生的互动，调动了学生的积极性，很有创意！
　　2.课堂气氛活跃，师生双边活动频繁，教学的过程中教师始终贯穿赏识教育，以鼓励和表扬学生的表现为主。
　　3.注重从学生的感受出发，从学生的内心世界出发，挖掘学生的情感因素，以达到深刻的情境目标和教育目标。
　　4.根据教材的内容要求，设置的活动内容和方式非常特别，然后从学生实际出发，谈感受，成为本课的一大亮点！
　　5.课堂上还注重让学生学以致用，学会用所学知识解决实际问题。