一、活动背景

在苏教版小学语文第九册配套练习中，有这样一道广告创意题：请为某秋季服装进行广告创意。

1、确定品牌名称：

2、设计品牌商标，要求简明、新颖、美观。

3、设计一句广告词。

我觉得这是非常新颖，而又能培养学生创造性的练习，学生表现出了很大的兴趣，但由于没有必要的引导，本应闪现的思维奇葩却显得贫乏而干涩。其实，在日常生活中随处可见广告的踪影，特别是电视广告，对于喜爱看那生动活泼的电视节目的孩子们来说，更是熟悉不过，只是对它缺乏研究。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。” 抓住学生对广告的好奇心，进而对其欣赏、研究、设计，不仅能培养学生的艺术鉴赏水平，更能培养他们的创造能力。于是，我抓住这个契机开展了一次主题为“学会设计广告”的综合实践活动。

二、活动方案

活动主题：学会设计广告

活动对象：五年级学生

活动目标：

1、基本目标：

①了解广告的有关知识。

②知道电视广告及广告词的特点。

③了解确定品牌名称的规律，并能自己设计。

④通过收集、欣赏品牌商标，总结出特点并尝试设计。

2、发展目标：

① 培养探究广告的兴趣。

② 培养搜集、整理信息的能力。

③ 通过欣赏、研究，培养学生的艺术鉴赏能力。

④ 通过活动使学生学会学习、学会合作、学会创造。

活动准备：为学生开放网络教室；开放学校图书馆；每周三课时的时间保证。

活动内容及过程：

第一阶段：了解广告，学会欣赏

(一)、导入，激起学生探究兴趣。

1、播放一段电视广告激趣。

2、师：同学们，我们生活中的广告比比皆是，五彩缤纷，只要你留意，处处都可见他们的踪影，别看这简单的广告，这其中还蕴涵着丰富的知识，隐藏着独特的艺术魅力呢！这两天，请同学们分小组去生活中找一找广告的足迹，并了解广告的有关知识。

（二）、以六人小组为单位组织活动。（小组的确定以人际关系为依托再根据具体情况调整。每组任命一位组长负责本组任务分配。）

活动要求：1、我们在哪里看到了什么广告？2、我们了解了广告的哪些知识。（可以上图书馆和网上查询）3、评价你所看到的广告。

（三）、汇报，了解学生知识储备。

1、学生交流了解到的有关广告的知识。在学生的畅所欲言中，激发学生学习广告的欲望。针对学生所谈的问题，重在对以下问题随机补充，扩展，交流讨论。

①在哪里看到的怎样的广告并展示搜集的资料。

②人们为什么做广告。

③对这些各种形式的广告你有什么看法？（重在引导学生了解有的人为了获得广告效应，所做的广告影响了人们的生活）。

④展示几则广告，发表评论。

（四）：完成调查报告：“我眼中的广告”

第二阶段：探究品牌名称的“奥秘”

（一）品牌调查。以小组为单位分类搜集品牌名称，如第一组调查女式服装名称；第二组调查男式服装名称；第三组调查运动鞋的品牌名称；第四组调查洗衣粉的品牌名称……

（二）讨论研究：你从搜集到的品牌名称中发现了什么，有什么规律吗？

（三）尝试运用：1、为某书包设计品牌名称。并说说理由。（强调创意） 2、为自己喜欢的一种物品设计品牌名称，讲出设计意图。 3、评出最佳创意奖。

第三阶段：品牌商标设计“大比拼 ”

（一）搜集品牌商标。（可以通过上网、看书、咨询、市场调查等方式了解）如果条件允许学生可以把实物带来，也可把商标画下来。

（二）展示商标，讨论交流：你最喜欢什么商标，谈谈自己的理由。

（三）讨论：商标具有什么特点呢？（简明、新颖、美观）

（四）动手做一做：自己为某产品设计一个商标画下来。

（五）评出“最佳设计奖”和“最佳绘制奖”。

第四阶段：品味电视广告，破译广告词之“谜”

欣赏、探究电视广告。（电视广告与学生的距离更进些，以趣为导，学生应该更易接受，而且其生动形象的表现方式更容易使学生受到艺术的熏陶。）

1、师：无论是墙体广告、电脑广告、报刊广告，还是现实生活中的广告，其中最常见到的广告还是电视广告。

2、播放几则电视广告，学生认真欣赏。

3、根据平时看到的电视广告和刚才欣赏到的广告，小组合作探究 ，得出电视广告的特点。

（1） 欣赏广告的艺术美。

（2） 师：现在的电视广告拍的越来越好看，它们或沉稳大气，或清新雅致，不得不让人佩服它设计与构思的精巧，请你说说你最喜欢的电视广告，谈谈你喜欢它的原因。（可以用叙述、表演等方式表现这些广告。）

（3） 师：虽然精品比比皆是，但也不乏一些次品，说说你认为做的不好的广告，并说出理由。

（4） 再播放教师精心选择的几则广告，这些广告艺术水准各异。让学生认真欣赏之后，分小组分析、讨论、研究各个广告的得失。小组内形成文字资料，再全班交流，讨论。培养学生艺术欣赏水平。

（5） 欣赏几则广告词，这当中也是有精彩的，也有做作的，说说你最喜欢哪一则？最不喜欢哪一则？并说出理由。在欣赏的过程中学会分析和鉴别的能力。

（6） 分小组讨论精彩的广告词应具有什么特点。

（7） 为自己喜欢的一种商品设计广告词。

第五阶段：创设情境，设计广告。

1、师：王老师现在是一位公司老板，我们公司出产四种产品。（出示一把雨伞，一个手工编织的包，一辆儿童赛车，几块糕点，一件秋季服饰。）现在想找几位广告设计师为我们公司做宣传工作，他们就在你们中间，谁能够入选呢？那就要看看真本事，下面请同学们自己设计一个广告，再斟选。

2、学生可独立设计也可小组合作。

3、学生展示广告，大家评价。选出优秀作品。

三、活动总结

1、主持人对本次活动进行总结。

2、学生代表发言，阐述参与活动过程中的感受及收获。

3、推荐学生朗读优秀调查报告。

4、展示出色的广告创意和设计。

5、提出在活动过程中存在的问题。

6、填写评价表。

7、主持人宣布活动圆满结束。

四、活动评价

活动结束后，根据“综合实践活动档案袋”进行终结性评价，根据《“广告设计”学科综合教学评价表》和《“广告设计”学科综合教学学生自评表》，通过学生互评、自评的方式，对本次活动进行过程性评价。当然，在活动过程中教师的语言评价也是同样重要的。

（一）、教师为学生在活动过程中完成的存放在档案袋中的调查报告、广告制作等活动资料评出等第。

（二）填写评价表。

“广告设计”学科综合教学评价表

							评价等级标准
							优秀（5）		良好（4）	一般（3）
知识技能	动知 手识 能掌 力握		①能掌握活动中了解的基本知识； ②能掌握由基础知识引发的相关知识； ③能掌握活动中涉及的相关技能； ④能主动动手进行尝试与实践；
小计得分： （ ）分
情感态度		理智、意志、情感。		①积极投身于活动，热情饱满； ②有强烈的求知欲、好奇心，广泛的兴趣。 ③能根据活动要求，有步骤、有计划地完成自己的活动； ④在活动过程中，能自己想办法克服困难，解决问题。 ⑤在活动中，能发现生活的乐趣，体验生活的乐趣。
小计得分： （ ）分
自主创新		自我监控 创新精神 主动性 探究能力			①能主动投入到活动中，参与活动的每个环节、步骤； ②碰到问题能主动探索，渴望找到问题答案； ③对自己在活动中的行为能进行反省，并不断修正自己的行为； ④通过独立思考能获得独特的解决问题的方法。
小计得分： （ ）分
合作能力		团队意识 合理评价 友好待人 协作参与				①能友好和睦地与同伴交往，尊重他人； ②能遵守活动纪律，积极参与同伴合作，为活动合作出力； ③在活动中能主动帮助他人，体会到集体荣誉感； ④能意识到自己在团队中的角色与作用，发挥自己长处，体现自身价值，有较强的团队意识； ⑤能正确合理评价自己或他人。
小计得分： （ ）分

合计得分：

“广告设计”学科综合教学学生自评表

班级 姓名

1、 你觉得这次活动有意思吗？

2、 你自始至终都参与了活动的全过程吗？

3、 你觉得探求广告知识的过程艰辛吗？

4、 你认为自己设计的品牌名称有创意吗？

5、 你认为你设计的广告词有吸引力吗？

6、 你认为你制作的商标图称得上精品吗？

7、 你在学习设计广告的过程中体会到乐趣了吗？

8、 碰到困难，你和同伴一起去努力克服了吗？

9、 在活动中你和同伴相处愉快吗？

10、在活动中，你遵守纪律了吗？

统计：认同（ ） 不认同（ ）

问题：

1、 你认为自己的广告设计有哪些优点，还存在哪些不足？

2、 在本次活动过程中你认为还有什么需要改进的地方？

五、活动反思

综合实践活动是新课程的一个亮点，它并不要求学生在课堂教学中获得系统的知识，而是立足于学生自身的生活和社会实践，让他们利用已有的知识和经验从事有益的活动，根据自己的兴趣选择问题进行探究和解决，从而在活动的过程中得到锻炼，发展能力。本次广告设计这一选题，学生参与的积极性相当高，我想主要原因还是它与学生的生活很贴近，以此为主题容易引起孩子们的共鸣。另外，在活动的过程中作为老师我始终参与其中，让他们觉得他们所做的事不是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事。当然这次活动也仍然存在很多问题，如学生的研究力度和深度还不够，在以后的活动中应更加强教师的指导功能，特别要注意方法的引导。在活动中进一步培养学生的问题意识，质疑精神；培养自我学习，自主探究的能力；培养实践和创新的能力……真正让综合实践活动绽放出绚丽的花朵。

 

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